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Course: Academic Writing: The Research Article

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Course: Academic Writing: The Research Article / 2016-17 / quadrimesters 1 & 2


The Academic Writing—The Research Article course (24 hours) is held twice a year: once in the first semester and once in the second semester. The course is intended for PhD candidates and postdoctoral researchers who have already written, or are in the process of writing an article or a chapter of a thesis. There is a limited number of places reserved for post-doctoral researchers. Groups will ideally comprise up to 12 participants actively involved in writing during the semester they are taking the course.
The aim of the course is to enable researchers to take more confident control of their own writing. The course provides writing resources and a good introduction to strategies to improve productivity when writing in an additional language. To improve readability for an international audience and accuracy of written expression, the course focuses on organisational principles in writing and on frequent language editing difficulties, based partially on examples and exercises, and partially on participants’ own work (sections of an article or of a thesis chapter). Participants are also encouraged to develop sufficient awareness of accuracy and readability issues in English to be able to give relevant feedback on writing to other writers.


Instructor:
Gill LUCY, Gillian.Lucy@ulb.ac.be

Schedule:
Students may follow one course, either in the first or in the second quadrimester; individual group timetables to be announced. You can find the academic calendar week timetable on the ULB website.
First quadrimester: One 2-hour session per week for 12 weeks, in academic calendar weeks 1-6 and 8-13.
Second quadrimester: One 2-hour session per week for 12 weeks, from academic calendar week 21 (week beginning 06/02/2017) to academic calendar week 34, excluding the spring break.
Place: Campus Solbosch, (timetables and rooms to be announced).

Prerequisites:
i) The course is given entirely in English; before starting the course, participants must be sufficiently fluent in English (Intermediate Level B1+ minimum) to be able to contribute with confidence to group discussion about writing.
ii) Participants must be actively writing in English; experience shows that the course is most useful when doctoral students have already made considerable progress in clarifying the purpose of their research and in articulating their ideas in a first article or thesis chapter. For this reason, the course is not normally recommended for students in the first year of their doctoral programme.

Application:
Candidates should:
i) contact, using their ULB email address, the course instructor (Gillian.Lucy@ulb.ac.be) for an application form
ii) complete the application form as indicated
iii) send the completed application form back to the instructor (Gillian.Lucy@ulb.ac.be), [subject line: Academic Writing Course 2016-2017, Family name].
iv) respect the application deadlines:
for the first quadrimester course: Thursday 15th September, 2016;
for the second quadrimester course: Thursday 19th January, 2017.
Applicants meeting the entry requirements will be accepted on a first-come, first-served basis. For doctoral students, priority is given to students from year 2 onwards.
To obtain credits for the course, a certificate of attendance will be issued during the final class on condition the student attends 75% of their group's classes. There is no final examination.

Journée thématique: Penser stratégiquement sa carrière après le doctorat

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Objectifs et organisation :

Donner aux doctorants et post-doctorants des outils pratiques de gestion de leur carrière tant dans les universités qu’en dehors des universités. Une journée entière dont la matinée sera consacrée à la question des publications et l’après-midi à la carrière hors université.

Intervenants et sujets :

Direction de la journée : Firouzeh Nahavandi

9h -12h : Abel Polese, Université de Tallinn

Publier: Pourquoi? Pour qui? Guide pratique de la publication au cours de sa carrière académique

 

L’incitation des jeunes chercheurs à la publication est désormais extrêmement forte. Attester de « bonnes » publications contribue aux perspectives de recrutement. Le financement des centres de recherche et des unités académiques s’effectue également de plus en plus sur la base d’une évaluation des publications de ses membres. Par ailleurs, les crédits et subventions de recherche seront octroyés prioritairement aux chercheurs à même de démontrer de leur "productivité" en publiant rapidement les résultats de leur recherche dans des revues ou des ouvrages reconnus. 

 

Ces tendances et ces injonctions suscitent bon nombre d’interrogations auxquelles les formations doctorales ou post-doctorales n’apportent pas nécessairement de réponse satisfaisante:

- Comment identifier les « bonnes » revues ou ouvrages? 

- Quel équilibre optimal entre quantité et qualité: Quelle quantité de publications? Combien et où faut-il publier pour être considéré comme un « bon » chercheur? 

 

Cette session répondra à ces questions afin de permettre aux participants de penser l’articulation entre qualité et visibilité des productions scientifiques. Il proposera un certain de perspectives et de conseils destinés à maximiser sa « valeur académique » et définir une stratégie personnelle de publication en fonction des orientations et perspectives de carrière de chacun des participants. 

 

13h-16h : Simon Tordjman, IEP Toulouse

« Faire carrière »: la recherche au sein d'espaces non-académiques

 

Au cours de cette session, il s’agira de sensibiliser les participants à un certain nombre de « stratégies » professionnelles situées à l’intersection des champs praticien et académique.  En recourant à plusieurs études de cas et de situations d’interaction précises, l’enjeu sera de  poser un regard analytique sur l’exercice par des chercheurs (ou des agents socialisés à la recherche) d’activités de praticien, notamment dans les domaines de l’expertise et du conseil, auprès d’institutions ayant pu (ou pouvant parallèlement) constituer leur objet d’étude. L’analyse de ces « acteurs-observateurs » nous conduira à aborder les voies d’accès à ces postes non-académiques, les attentes et prescriptions qu’ils portent, ainsi que les stratégies de légitimation qu’ils peuvent soutenir.

Des sandwichs sont prévus pour le déjeuner. Prière donc de s'inscrire... 

 

Prof. Andréa Martinez : Expériences de réappropriation citoyenne des ouvrières marocaines du textile.

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Le professeur Martinez dirige l'Institut des femmes et est mebre de l'Ecole de développement international et mondialisation de l'Université d'Ottawa. Elle a dirigé une longue recherche sur les ouvrières du textile dont elle nous livrera les résultats et les conclusions.

Turquie : le déploiement stratégique

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Au 17e rang mondial en termes de PIB, avec une économie de plus en plus portée par le secteur industriel et les services -même si le secteur agricole conserve une place importante- la Turquie est devenue un acteur important de la scène internationale et se revendique comme tel. Depuis quelques années, elle mène une nouvelle politique étrangère originale qui reflète le désir de se situer au niveau des nations qui comptent et qui passe aussi par un redéploiement régional, caractérisé par une intensification des échanges culturels et sociaux voire une nouvelle politique de voisinage. Toutefois, au delà, des efforts sont également déployés vers l’Afrique, la Chine et l’Amérique du Sud. La Turquie se positionne ainsi de plus en plus comme soft power. Par ailleurs, ce pays est aujourd’hui présenté comme un modèle à suivre pour d’autres pays musulmans et beaucoup de mouvements, en particulier durant les printemps arabes, se sont revendiqués du modèle turc.

Cet ouvrage collectif se présente comme une interrogation sur le déploiement stratégique de la Turquie. Son originalité est sans nul doute son angle d’éclairage qui porte sur les nouvelles rientations de la politique extérieure de la Turquie et s’éloigne ainsi des questionnements habituels portant sur la place de la Turquie au sein de l’Alliance atlantique ou sur l’adhésion de ce pays à l’Europe.
 
   

ULB- Le défi social de la globalisation : séance introductive

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Voir présentation module B10

module 10 "Le défi social de la globalisation"

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En 2012-2013, ce module sera en partie repris dans le module A3. Voir le programme.


Professeur Firouzeh NAHAVANDI

 

ULB

Directrice du Centre d'Etudes de la coopération Internationale et du Développement
Présidente du jury des Masters en sciences de la population et du développement

 

Du développement à la globalisation, Histoire d'une stigmatisation

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Troisième édition pour cette publication

Revue des idées générales des questions ayant orienté la pensée du développement et mise en évidence de la manière dont elles ont été abordées tout au long de la deuxième moitié du XXe siècle et le sont encore. L'ouvrage vise une déconstruction : qui nomme, quels types de discours sont tenus? que veut-on résoudre?

Mouvements islamistes et politique

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Pistes de réflexion sur l'irruption et l'expansion des mouvements se réclamant de l'islam et déployant des stratégies diverses dans des cadres nationaux et historiques particuliers.

Théories générales et multidisciplinaires du développement

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Nature de l'offre

 

Ce module sera consacré au lien entre développement et globalisation. Il  propose une
réflexion critique et interdisciplinaire sur les questions de développement, dans le cadre  d'une mondialisation influencée par l'idéologie néolibérale qui fait de
la libéralisation des marchés financiers, de la diminution du rôle de
l'Etat et de la croissance économique ses objectifs essentiels.

Le module sera organisé cette année par le professeur Jean-Daniel Rainhorn (Maison des Sciences de l'Homme-Paris) parallèlement au cours "Théories et pratiques du développement" donné à l'ULB.

Le module sera organisé en 12 séances de 2h

Pour l'évaluation et les inscriptions s'adresser au responsable rainhorn@msh-paris.fr

Pour les informations s'adresser à muriel.dekeyser@ulb.ac.be

Théories et pratiques du développement
: un regard social

Jean-Daniel Rainhorn

 

 

1.     Introduction : du colonialisme à la
coopération au développement

(24
et 25 septembre)

2.     La coopération internationale et le
développement

(22
octobre 16-18h salle H.1308)

3.     Quelques outils de mesure pour
comprendre le développement

(23
octobre 10-12h salle R 42.4.110)

4.     Quelques outils de mesure pour
comprendre le développement

(29
octobre 10h-14h salle Henri Janne )

5.     Globalisation et inégalités sociales

(19
novembre 10-12h salle Henri Janne)

6.     Pauvres ou exclus?

(19
novembre 16h18h salle Henri Janne)

7.     Développement et vulnérabilité sociale
: mères et enfants

(3
décembre)

8.     Une protection sociale pour tous?

(4
décembre)

9.     Les grandes épidémies contemporaines

(17
décembre)

10.   Les Objectifs du millénaire pour le
développement

(18
décembre)

11.   Aide au développement ou assistance
humanitaire


fixer)

12.   Conclusions


fixer)

 

 

 

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